|
  
|
Je třeba
zdůraznit, že každé sexuální chování má
biologický základ a že tvorba scénáře
může jen vytvarovat vrozený potenciál.
To dokazuje jednoduché srovnání: Každé
dítě se rodí se schopností ovládnout
řeč, ale to, jakým jazykem se naučí
mluvit, závisí na sociálním prostředí. V
Anglii to bude angličtina, ve Francii
francouzština. A nejen to: u dětí
zřetelně mluvících, milujících rodičů,
kteří na dítě často mluví, se rozvinou
jazykové dovednosti lépe než u
zanedbávaných dětí. Některé děti mají
navíc zvláštní talent na jazyky, tyto
pak z toho, co uslyší, získají víc,
zatímco méně talentované děti získají
méně. Ve stručnosti: řečový potenciál se
může rozvinout mnoha různými způsoby,
stejně tak může být potlačena nebo
frustrována sociálním prostředím, které
neodměňuje úsilí dítěte správně mluvit.
To samé platí pro sexuální potenciál
jedince. I ten se vyvíjí v mezích daných
sociálním prostředím.
Děti se učí od
svých rodičů a starších příbuzných, co
je obsahem jejich pohlavní role, jaké
chování je považováno za „sexuální“, co
je povoleno a co zakázáno.
Starší děti a dospívající se učí od
stále se rozšiřujícího okruhu dospělých
a svých přátel, jak a kdy přistupovat ke
svým potencionálním sexuálním partnerům,
co s nimi dělat a v jakém sledu. Učí se
také jak navázat oboustranně
uspokojující sexuální vztah a jak se
„vyhnout problému.“ Avšak jejich
sexuální potenciál může být také
frustrován nebo narušen negativními
zkušenostmi nebo učením.
Ve stručnosti:
jedinci, jak dospívají, učí se jak
vytvarovat své sexuální chování podle
scénářů, které jim poskytuje jejich
sociální prostředí. Pokoušejí se to
udělat tak, aby je uspokojovalo a
zároveň i bylo přijatelné pro jejich
okolí. Většina lidí uspěje, ale ne
všichni.
|
