|
|
|
->Tartalom |
|
|
|
|
|
|
|
Függelék IV.
Kurrikulum az egészségügyi szakemberek szexológiai képzésére
Minden egészségügyi képzés része lehetne egy alapképzés a szexuális egészséget illetően. Az ilyen szakmák különböző szintjein már számos jó tanterv került forgalomba. Egy adott tanterv bevezetésének természetesen figyelembe kell vennie az ország, vagy a régió sajátosságait. Javasoltuk egy „képzési minimálprofil” kidolgozását minden egészségügyi hivatás (orvosok, beteg- és idősgondozók, egészségügyi szolgálatok stb.) részére. E minimálprofilnak mindenképpen tartalmaznia kell a következőket: Alapismeretek az emberi szexualitásról. Az egyéni szexuális beállítottság tudatosítása önmagát és másokat illetően és mások eltérő beállítottságának tiszteletben tartása. Szexuális egészségproblémák felismerésének képessége és szükség esetén megfelelő szakemberhez irányítása.
Abban is teljes volt az egyetértés, hogy az egészségügyiek továbbképzésére is szükség van, egyrészt a szexuális ismeretek változó jellege miatt, másrészt a tantervek hiányosságai miatt.
A reproduktiv egészség és az emberi szexualitás közötti nyilvánvaló kapcsolat miatt gyakran feltételezik, hogy a nemzéssel, terhességgel és szüléssel való törődés a szexuális egészséghez való jog szempontjából is elegendő. Ez a feltételezés azonban téves. A reproduktiv egészség szakembereinek alaposabb szexológiai képzettséggel kell rendelkezniük, mint az egészségügyiek átlagának. A fenti minimálprofil követelményei mellett ajánlatos, hogy tantervük tartalmazza a következőket: Az emberi fajfenntartásnak és szabályozásának széleskörű ismerete, amely a szexuális jogokat is figyelembe veszi. A reproduktiv egészség szakembereinek külön képzési minimálprofilt kell kidolgozni, éspedig minden szinten (programtervezők, szolgálatvezetők, oktatók, beosztottak stb.).
A HIV/AIDS járvány veszélyének nagysága számos kormányzatot arra késztetett, hogy a megelőzés és kontroll külön programjait dolgozza ki. Újabban azonban kiderült, hogy a HIV/AIDS prevenció és kontroll hatékonyabb, ha más, nemi úton terjedő fertőzések leküzdésére is kiterjed, hiszen ezek nemcsak önmagukban veszélyesek az egészségre, hanem a HIV-fertőzés veszélyét is növelik. Ez a tény a szakemberek új típusát hozta létre. Igy elengedhetetlenné vált, hogy a nevezett szakemberek megfelelő szexológiai képzést kapjanak, éspedig a jelen dokumentum szellemében, amely az emberi szexualitás minden aspektusát figyelembe veszi. Tehát olyan képzést kell kapniuk, amely a szexuális viselkedés determinánsainak integrált szemléletét közvetíti. Itt is olyan tantervek kialakítására van szükség, amelyek figyelembe veszik az ország, ill. régió sajátosságait. Kívánatos azonban, hogy a követelmények az előzőekben felsoroltak mellett a következőket is tartalmazzák: A szexuális viselkedés determinánsainak és a nemi úton terjedő fertőzéseknek, valamint azok megelőzési stratégiáinak széleskörű ismerete. Szükség van a fertőzési járványok célésoportjainak ismeretére is. A helyi szexuális nevelési programok ismerete és szükség esetén a kliensek megfelelő szakemberhez irányítása. Képesség a célésoportokkal való foglalkozásra. Ide tartozik az empátia, a bizalom és a rizikópopuláció szexuális beállítottságának elfogadása. Indokolt egy képzési minimálprofil kialakítása a nevezett szakemberek számára, minden szinten.
Továbbra is hiány van olyan egészségügyi szakemberekből, akik különösen az emberi szexualitás terén nyertek kiképzést. A társtudományokban (pszichológia, pszichiátria, nőgyógyászat, urológia) kidolgoztak ugyan bizonyos kérdéseket a szexuális problémákkal kapcsolatban, de nehéz ezekben integráló törekvéseket találni, mert az eredeti képzés a látásmódot egyoldalúvá teszi. A szakértők munkacsoportja ezért a szakemberek erőteljesebb szexológiai képzését ajánlja, hogy a nevezettek alapképzettségükön túl elegendő szexológiai ismerettel és készséggel rendelkezzenek szakterületük feladatainak megoldásához. Az eddigi tapasztalatok szerint a következő szakterületekről van szó: 1. Szexuális nevelés, 2. Klinikai szexológia (szexuálmedicina, szexuálchirurgia és szexuális pszichoterápia), 3. Szexológiai kutatómunka.
A szexuális egészségnevelés szakembereinek képzésük során a következő szinteket kell elérniük: .Az emberi szexualitás alapos ismerete. A pedagógia széleskörű ismerete, beleértve a szexuális nevelési programok megtervezését, vezetését és értékelését, különösen a résztvevők nézőpontjából. A szexuális problémák felismerésének képessége, s szükség esetén megfelelő szakember igénybe vétele.
A klinikai szexológia szakembereinek képzésük során a fentebb említetteken túl az alábbi szinteket kell elérniük: A szexuális igények és problémák széleskörű ismerete. A helyi szexuális nevelési programok ismerete és szükség esetén kliensek oda irányítása. A szexuális problémák felismerésének és etiológiai diagnosztizálásának képessége. A másfajta szexuális problémák felismerése és megfelelő szakemberhez irányítása, pl. a nemzéssel, vagy a nemi úton terjedő fertőzésekkel kapcsolatos klinikai szindrómák esetén. Képesség megfelelő kezelési stratégiák alkalmazására a saját szakterületükön és szükség esetén más szakemberek segítségének igénybe vételére. 3. A kutatás a szexológiának az a területe, amely a szexualitással kapcsolatos információk gyüjtésére és új ismeretek szerzésére specializálódott. A szexológiai kutatás a vizsgálat tárgyának megfelelő tudományos módszerekkel dolgozik. A szexológiai kutatás szakembereinek jól megalapozott ismeretekkel és képzettséggel kell rendelkezniük a szexuális viselkedés és a szexuális egészség terén, hogy különleges feladataikat jól megoldhassák. Képzésükben a fentebb említettek mellett az alábbi szinteket kell elérniük: Az adott szakterületük kutatási módszereinek széleskörű és elmélyült ismerete és ezek alkalmazásának készsége. A más kutatók munkáival szembeni beállítottságuk tudatos kontrollja, ami megkönnyítheti az interdiszciplináris vizsgálatokat. Elköteleződés arra, hogy munkájukat csak a legmagasabb etikai standardok alapján végzik, különösen a szexuális egészség vonatkozásában. Ajánlatos minden említett szakember számára képzési minimálprofilt kidolgozni és működtetni.
|
|
|
 |
