|
|
Во время пубертатного возраста у девочек и мальчиков развиваются вторичные половые признаки. Когда их физические отличия становятся более выраженными, их психосоциальные различия также все больше усиливаются. Девочки учатся у взрослых и особенно у своей группы сверстниц как культивировать свою притягательную женственность, в то время как мальчики учатся перенимать "здоровую" мужественность, которая поможет им добиться одобрения со стороны их семьи и друзей. Особенности сценариев для соответствующего гендерно-ролевого поведения могут варьироваться от одного общества к другому, но они все предполагают, что девочки и мальчики должны отличаться своим поведением. Девочки начинают одеваться по-другому, использовать другого рода аксессуары, носить другие прически, пользоваться косметикой и т. д., в то время как мальчики обычно предпочитают более "неотесанный" внешний вид, пытаются преуспеть в контактных видах спорта или "доказать свою мужественность" иным физическим способом.
Однако необходимо помнить, что отнюдь не все подростки могут или хотят оправдать эти ожидания. Всегда есть немалое количество тех, кто не может или не будет соответствовать нормам. Некоторые подростки полностью или частично отвергают предложенные им гендерно-ролевые сценарии. В репрессивных культурах, отличающихся нетерпимостью, это может привести к бесполезному противостоянию и другим проблемам. Например, "девчонок-сорванцов" и "женоподобных мальчиков" могут обвинить в "гомосексуальных наклонностях" или подозревать их в этом, хотя, на самом деле, это может и не соответствовать действительности. В конце концов, гендерная роль и сексуальная ориентация являются основными аспектами сексуальности человека и не зависят друг от друга. Однако, если даже эти подозрения соответствуют действительности, то они не могут оправдывать дискриминацию и остракизм. Поэтому в случае любых трудностей, связанных с гендерной ролью, родители, взрослые родственники и учителя должны быть терпеливы и одновременно оказывать свою поддержку. В конце концов, подросткам придется научиться принимать себя такими, какие они есть "на самом деле", и это самопризнание должно разделяться в их социальной среде.
|
